9NA ACTIVIDAD, SEGUNDA PARTE: CITAS Y REFERENCIAS

 

 

Objetivo: 

• Aprender de manera individual a utilizar los formatos para citas y referencias establecidos por la Asociación Americana de Psicología (American Psychological Association).

Una actividad importante es aprender a citar, que no es otra cosa que usar correctamente y sin plagio las ideas y las palabras de otros autores que nos sirvan para expresar y fortalecer nuestros puntos de vista cuando redactamos ensayos y otros textos.



Si citamos las palabras y las ideas de otros autores, entonces también debemos proporcionar los datos completos de las fuentes de donde obtuvimos las citas; a estos datos les llamamos referencias, y no bibliografía, la cual es una lista de lecturas recomendadas.



Es posible añadir citas y proporcionar referencias de muchas maneras: estilo Harvard, estilo Chicago, estilo MLA (Modern Language Association)… En nuestra clase utilizaremos el estilo prescrito por la Asociación Psicológica Americana (APA, por sus siglas en inglés).



Primero, revisa cuidadosamente los modelos de citas y referencias que se encuentran en las siguientes guías, que son resúmenes de la 7ma edición del manual de publicaciones de la APA. Si tienes dudas, estoy a tus órdenes para asesorías.

Guía APA 7ma edición

Guía normas APA 7

Guía APA enero 24



Finalmente, llena individualmente la siguiente tabla, la que debe contener el tema de investigación, la pregunta de investigación y tres citas con sus tres referencias (de tres fuentes diferentes: un sitio web acreditado, un libro de nuestra biblioteca y un artículo científico, tomado de Google Académico). Las citas deben estar insertadas en texto de tu propia voz; esto es: integra la cita a tus propias palabras, como la usarás en tu próximo ensayo:

TEMA DE INVESTIGACIÓN:	(Aquí va el tema específico escogido por ti)
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN PARA TU ENSAYO FINAL:	¿Qué importancia tiene para mí (aquí va lo que anotaste arriba)? Discute y argumenta tu respuesta en los siguientes niveles: Vida personal: ¿Por qué es importante par mí como persona? Vida académica y universitaria: ¿Como estudiante? Vida profesional: ¿En mi vida laboral futura? Vida comunitaria y ciudadana: ¿Para la sociedad en que vivo?
Texto para cita indirecta o de paráfrasis	Referencia	Cita indirecta insertada en texto de tu propia voz
Texto para cita directa o textual corta	Referencia	Cita directa corta insertada en texto de tu propia voz
Texto para cita directa o textual larga	Referencia	Cita directa larga insertada en texto de tu propia voz

Ya no harás una publicación en el blog, ni entregarás en Classroom. Debes entregar tu tabla, hecha a mano y con presentación profesional, al final de la segunda sesión de la semana. Lo harás dentro de un folder azul claro, en excelente estado. No olvides tus datos personales y de grupo. No habrá prórroga, así que debes realizar trabajo independiente entre ambas sesiones.

Estudia el siguiente ejemplo, que tiene tres citas de libros (tú debes usar tres tipos de fuentes diferentes: libro, sitio web y artículo científico):

TEMA DE INVESTIGACIÓN:	Neurociencia de los relatos, los cuentos y las novelas.
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN PARA EL ENSAYO FINAL:	Para mí, Eduardo Suárez, ¿Qué relevancia tiene la neurociencia de los relatos, los cuentos y las novelas en mi vida personal, académica y universitaria, profesional, comunitaria y ciudadana?
Texto para cita indirecta o de paráfrasis	Referencia	Cita indirecta insertada de la voz del autor (en rojo) en texto de tu propia voz (en negro)
La lectura de una ficción narrativa no es tampoco un placer sencillo, aunque ciertos grandes o pésimos autores nos lleven a pensarlo. El cerebro se comporta frente a una novela o un cuento igual que frente al mundo…	Volpi, J. (2007). Leer la mente: el cerebro y el arte de la ficción. Alfaguara.	Muchas personas creen que leer es fácil; lo creen porque muchos autores lo afirman una y otra vez. Pero no es así: nuestro cerebro no puede distinguir entre la realidad concreta y lo que solamente imagina (Volpi,2007).
Texto para cita directa o textual corta	Referencia	Cita directa corta insertada de la voz del autor (en rojo) en texto de tu propia voz (en negro)
Las preguntas didácticas y las categorías de análisis están organizadas alrededor de 10 elementos narrativos: título, inicio, narrador, personajes, lenguaje, espacio, tiempo, género, intertextualidad y final.	Zavala, L. (2009). Cómo estudiar el cuento. Teoría, historia, análisis, enseñanza. Trillas.	Para entender lo que hace el cerebro con lo que leemos es necesario entender lo que menciona Zavala: “Las preguntas didácticas y las categorías de análisis están organizadas alrededor de 10 elementos narrativos: título, inicio, narrador, personajes, lenguaje, espacio, tiempo, género, intertextualidad y final” (2009, p. 30). Es indispensable considerar toda la estructura del texto.
Texto para cita directa o textual larga	Referencia	Cita directa larga insertada de la voz del autor (en rojo) en texto de tu propia voz (en negro)
Una vez que sabemos quién es nuestro personaje, se trata de presentarlo tal como nosotros lo vivenciamos: como un ser diferente o que concentra en sí mismo los aspectos que necesitamos para convertirlo en centro, impulsor o soporte de una historia. Para ello, decidiremos si es principal o secundario, dinámico o estático (que varía o no varía en el trascurso del relato), sencillo o complejo e imprevisible.	Kohan, S. A. (1999). Cómo escribir relatos. Plaza y Janés.	Si queremos entender lo que le pasa al cerebro mientras leemos, es necesario primero conocer bien al protagonista de una historia o relato. Kohan nos aconseja que: Una vez que sabemos quién es nuestro personaje, se trata de presentarlo tal como nosotros lo vivenciamos: como un ser diferente o que concentra en sí mismo los aspectos que necesitamos para convertirlo en centro, impulsor o soporte de una historia. Para ello, decidiremos si es principal o secundario, dinámico o estático (que varía o no varía en el trascurso del relato), sencillo o complejo e imprevisible (1999, p. 67). Así, una obra de ficción es tomada por nuestro sistema nervioso como si fuera parte de la vida real.

8VA ACTIVIDAD, PRIMERA PARTE: CITAS Y REFERENCIAS

 

Imagen tomada de: https://guias-tematicas.unavarra.es/sp/subjects/guide.php?subject=ppd

 

Objetivo: revisar individualmente los conceptos referentes a la investigación documental, la citación y la referenciación.

Esta actividad consta de dos pasos: ver de forma personal los videos y responder las secciones de pensar y escribir.

1) Ver: revisa los cinco videos siguientes:

2) Pensar y escribir: Pon mucha atención a cada video, haz pausa y responde por escrito las preguntas que se hacen en cada uno de ellos. 

Además, toma notas y elabora un resumen de cada video (Preguntas guía: ¿cuál es el tema más importante del video?, ¿cuáles son los temas secundarios que se explican?, ¿qué aprendiste?, ¿qué debes recordar para poder redactar tu ensayo?, etc., etc.). 

Tus respuestas y los resúmenes son la evidencia personal que debes presentar para acreditar la participación. 

Recuerda: cada integrante debe ver todos los videos y escribir sus propias respuestas. Ya no es trabajo en equipo, es individual.

Ya no entregarás en Classroom, ni publicarás en Blogger. Al final de la segunda clase debes entregar tus cinco resúmenes. Puedes hacerlo en hojas de tu libreta, pero en limpio y en excelente estado. Entrégalas en un folder azul claro nuevo, como en el primer parcial. Esta actividad es muy importante: vale 3 puntos de tu calificación parcial.

7MA ACTIVIDAD: TIPOS DE PÁRRAFOS

 

Tomado de: http://liduvina-carrera.blogspot.com/2011/07/el-parrafo-y-la-composicion-de-textos.html

Objetivo: Identificar colaborativamente los tipos y funciones de los párrafos más usados.

 

 

 

Un párrafo es un conjunto coherente y cohesionado de oraciones acerca de un tema. Su función es la de facilitar la lectura al separar un texto grande o complejo en bloques manejables, enfocados a presentar ordenadamente y por partes una descripción, narración, explicación, exposición, argumentación, etc.

 

 

 

Para entender mejor la estructura y función de estos fragmentos textuales, llamados párrafos, lean primero la presentación siguiente.

Presentación:Tipos de párrafos

 

 

 

A continuación, llenen como equipo la siguiente tabla. Para construir los ejemplos de los ocho tipos de párrafos deben redactar oraciones relacionadas con la tendencia profesional que funciona como el tema del blog colaborativo.

 

 

 

1) Primero escriban la oración principal de cada párrafo. Debe ser una oración simple y correcta.

2) Luego, tres oraciones de apoyo para cada oración principal, las tres por separado; siempre todas simples y correctas, tanto en su ortografía como en su sintaxis y su puntuación.

 

 

 

3) Finalmente, en la última columna unan la oración principal con las tres de apoyo. Deben construir un párrafo con sentido claro cuyas oraciones estén bien ligadas entre sí. Pueden coordinar o subordinar las oraciones simples si así conviene. Esto se hace para cada tipo de párrafo, de manera colaborativa. La tabla completa, con los ocho tipos de párrafos y sus ejemplos, se añade a la entrada correspondiente de su blog. 

No olviden proporcionar evidencia de este aprendizaje en su espacio de entregas de Classroom, en forma de una liga que abra directamente a la entrada respectiva de su bitácora colaborativa, y no a la página principal de su plataforma. Cada integrante del equipo debe hacerlo de manera personal. Háganlo desde la función de integrar ligas, y no como texto en un documento. Atiendan con cuidado la fecha límite de entrega; las entregas extemporáneas no serán aceptadas.